【HLMY-010】超絶技術的泡姫 为什么有些爱阅读的孩子，作文却写不好？
发布日期：2024-08-03 20:30 点击次数：151
序论：前阵子我说，要开发兼职【HLMY-010】超絶技術的泡姫，帮一些孩子（或成东说念主）学会写稿。冉冉的，初始有一些感风趣的同学关系我，给我提供一些孩子的样本。
底下便是一个母亲的吐槽：
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其实，我以为这个母亲过于懆急了，可能是因为看网上那些“老诚们”煽动懆急的视频看的。
一个四年龄的孩子，对念书有风趣，能看懂历史故事，多好啊，这还条目啥？
我先下论断：这个孩子的基础底细仍是很好的，爱阅读，爱念书，作文却写不好，为什么？
当先，手不离书，爱看书，讲明这孩子他对阅读有风趣，掌持了基本的字词、句子用法，能相连著述的意道理味。故事看得懂，著述看的懂，是以我说他基础底细可以。
既然看故事类、历史类的著述能看懂，为什么阅读极差？是不是试题齐是那种套路化、模板化、不说东说念主话的“追思中心念念想”之类？这个得看试题，不下论断。
家长应该分明晰特意用于稽查的“阅读相连”和本色愚弄的“阅读相连”，比如给你一段鲁迅的著述，让你追思中心念念想，这就纯正是“应考”，到工夫死记硬背即可，无用下太大的功夫。
第二个：培育写稿文的水平，背范文有效没用？
我的论断，这种富余没用，家长们不要被收集上那种“学会这个套路，作文几许几许分”、“学会这个开首，三天培育着文水平”。
这种说法纯正是投其所好，家长们齐爱听这种“学会一个诡秘，随即就能成效”的话，本色上作文是一个详尽性的东西，不成能三天一个台阶、五天培育几许几许，那是不成能的。
尤其是那些所谓的“范文”，常常强调丽都辞藻，而中心念念想相配缺乏，这种著述背起来很难，愚弄限制又窄，美国十次你让孩子去背，他诚然不肯意。
新金瓶梅若是你想让孩子背一些范文，那些范文的用词、用句，不要超出孩子的常识限制；可以选古文里的绵薄易懂者，如出兵表、爱莲说、桃花源记（边写边想，我只可想起来这些），不要选那些辞藻看起来很丽都，本色上每个词齐有典故、诘诎聱牙的，比如洛神赋之类。
口语文亦然这么，可以让孩子读一些近代的优秀散文，比如杨朔、郁达夫写的著述（我能想起来《古齐的秋》，写的真好意思，也没生涩的词，真好），别选那些看起来很好意思，本色上很难相连的。
还有一些来历不解的“范文”，也不要免强孩子去背，那样会激起孩子的逆反激情，倒对学习语文没公正。
近代的著述不需要“背”，只需要读。读来读去，读几十遍，当然就能体会到著述里的意道理味。
第三，不要一初始就给孩子下论断：懒、不动脑子、不联接。
你先给孩子下了这么的论断，当然会在格调中带出来，不跟你摆烂跟谁摆？哈哈哈哈
暴戾你从“造句”初始给他测试，比如，用100字讲一下《我的爸爸》、《我的同学》、《印象最深的一件事》、《春天的校园》、《上学路上的一件小事》，理论给你讲就行，无用写，两三分钟就能完成。
冉冉的初始增多到200字，300字，500字
这种造句锻练，基本完成后，加上开首和斥逐，未便是一篇著述么？
有啥难的？
（终末这个神色，是魏书生老诚创举的神色，他教语文，每次上课，前二十分钟，就让学生们理论作文【HLMY-010】超絶技術的泡姫，学生们的得益培育很快。） 来源 新浪专栏创事记
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